TIL LÆRERE/SKOLER
Styr på klasserummet
1-til-1 forløb til lærere på skolen
Kompetenceudviklingsforløb til lærere.
Mange lærere oplever, at der er meget undervisningsforstyrrende uro i undervisningen, og at de er nødt til at bruge (for) meget tid på at irettesætte, få skabt ro, koncentration og fokus, i stedet for at undervise.
Lærere har mange opmærksomhedspunkter, de skal tage sig af i løbet af en time, samtidig med at de ønsker at levere god og effektiv undervisning.
Når man som lærer står midt i det udfordrede klasserum, er det svært at se klart i, hvad man kan gøre for at ændre på de fastlåste mønstre, der er.
I dette forløb tages der udgangspunkt i det, læreren/lærerne finder udfordrende. Jeg deltager typisk én gang i undervisningen, og derefter afholder vi et eller flere møder
Læreren opnår nogle konkrete og letanvendelige redskaber, der hjælper til at skabe fokus, fælles retning og ro i undervisningen.
Forløbet er målrettet 1-2 lærere. Efter individuel aftale kan et helt klasseteam deltage i forløbet.
Materiale
Du kan downloade uddybende materiale med eksempel på et forløb her: Styr på klasserummet.
Er du lærer eller skoleleder og er interesseret i forløbet, så kontakt mig for at høre mere.
Skolefravær
Hjælp barnet i skole igen
Et individuelt tilrettelagt forløb til jeres skole, når et barn er skolefraværende.
Dette forløb kan enten tilrettelægges, så jeg vejleder læreren/lærerne til at hjælpe barnet, der er skolefraværende.
Du vil under vores samarbejde få adgang til konkrete redskaber og samtaleteknikker, der vil gøre det lettere for dig og gøre dig i stand til at kunne samarbejde med barn/ung (og forældre) om at hjælpe det tilbage til skolen igen.
Forløbet kan også tilrettelægges således, at det er mig, der på skolens vegne samarbejder med barn/ung om at hjælpe det tilbage til skolen igen.
I dette tilfælde, vil forløbet starte med et intromøde med skoleleder og/eller lærer inden samarbejdet med barn og forældre indledes, for at afklare forventninger og lave fælles aftaler. Ligeledes vil der være behov for løbende kommunikation med lærer/kontaktperson på skolen og et opsamlende og perspektiverende møde, når forløbet er slut.
De nærmere omstændigheder for afviklingen og omfanget af forløbet aftales individuelt med den enkelte skole.
Hvis I er interesserede i at høre mere om forløbet, så kontakt mig.
Dit gode lærerliv
6 ugers tæt sparring – for nye/nyere lærere
Vejen til et godt lærerliv.
Som ny lærer kan det føles utroligt overvældende at komme ud i sit første job. Der er mange facetter af lærerlivet. Der er så at sige mange bolde i luften på en gang både praktisk, pædagogisk, didaktisk, kollegialt og personligt..
Hvordan man håndterer dem alle på samme tid, samtidig med at man – vigtigst af alt -lykkes med god og meningsfuld undervisning, er komplekst.
Derfor har du som nye/nyere lærer brug for støtte, sparring og rådgivning i den første tid i den nye lærerverden.
I dette forløb samles en gruppe på maks 10 lærere til en kursusdag (med fuld forplejning), hvor I har mulighed for at fortælle om jeres oplevelser og dele frustrationer og glæder.
Derudover vil I få målrettet, konkret og løsningsorienteret sparring og rådgivning ifht. alle de spørgsmål, du har.
Efter kursusdagen er der 3x online undervisning/workshop med specifikke temaer og 1x individuel rådgivning.
Der kan indgås aftale med en skole om, at kursusforløbet opsættes udelukkende for en gruppe af deres medarbejdere.
Materiale
Læs mere her: “Dit gode lærerliv “
Du er også velkommen til at kontakte mig for at høre mere om næste forløbsstart.
Ny lærer – kom godt i gang
1-1 Sparring & rådgivning
Et forløb særligt til nye lærere. 1-1 individuel mentorordning og rådgivning.
Det er ikke alle skoler, der har lærerstartsordninger eller mentorordninger til deres nye lærere.
Det er rigtigt godt givet ud i fht. de nye læreres trivsel, at de har en sparringspartner i deres første tid som ny lærer.
I dette forløb fungerer jeg som den nye lærers eksterne lærerstartsordning. Jeg bliver sparringspartner i den allerførste periode af lærerlivet.
Læreren vil sammen med mig få den støtte og de redskaber, han/hun har brug for, for at komme godt og stærkt igennem den første tid som lærer, samtidig med at lærerens kompetencer, redskaber og rutiner styrkes og vejen til et godt og langt lærerliv cementeres.
Vores samarbejde tager udgangspunkt i lærerens behov, tvivl og spørgsmål. Der kan dog på forhånd aftales bestemte temaer, der skal tages fat på, hvis dette ønskes.
I et forløb med mig møder læreren et trygt, omsorgsfuldt og lyttende rum. Samtidig står jeg klar med pædagogiske og didaktiske greb og metoder til at understøtte lærerens praksis, hvor der er behov.
Forløbet foregår på skolen, hvor jeg kommer ud og mødes med læreren. Antallet af gange vi mødes aftales individuelt og kan ændres hen ad vejen ved behov.